"Los maestros siguen
pensando que son dueños del conocimiento": Rodolfo Llinás
El
neurocientífico colombiano presentó los principios que deberían orientar la
educación en cada salón de clase.
Por: Maria Luna Mendoza
"La escuela nos enseña la ubicación
geográfica de los ríos, pero jamás nos explica la importancia del agua. Sabemos
dónde queda Caquetá, aprendemos de memoria los nombres de las ciudades
capitales y sabemos ubicar a Mesopotamia en el mapamundi. Somos un baúl repleto
de contenidos, pero vacío de contexto. De ahí nuestra dificultad para aplicar
el conocimiento en la realidad". Así lo manifestó Rodolfo Llinás en el
marco de la Cumbre Líderes por la Educación, un evento organizado por la
revista Semana y llevado a cabo este martes en el Centro Cultural del Gimnasio
Moderno.
Durante su conferencia, el neurocientífico señaló
que la educación escolar en Colombia tiene varios retos por asumir. Por un
lado, dijo, "la educación debe ser lo más personalizada posible (…)
Resulta impostergable transformar los métodos educativos. La educación, en
todos sus niveles, debe considerar que no todos los estudiantes son iguales,
que no todos caben en el mismo molde y que, por tanto, debe ajustarse a las
características individuales de cada alumno".
Por otra parte, Llinás se refirió a la actitud de
los maestros respecto a sus estudiantes. "Parece mentira, pero a estas
alturas los maestros continúan pensando que son los dueños del conocimiento",
aseveró. "Los profesores deben ser una guía, su labor no consiste en
dar instrucciones sino en comprender a cada alumno es sus particularidades para
brindarle una orientación adecuada", agregó y llamó la atención sobre
"el respeto y el cariño", valores en los que cree deberían fundarse
las relaciones profesor-estudiante.
Así mismo, resaltó la necesidad de incluir en los
programas académicos escolares materias como la cosmología y dar mayor
importancia a asignaturas de corte artístico como la música.
De acuerdo con el neurocientífico existen algunos
conceptos básicos que deben regir el nuevo paradigma educativo. A
continuaciones algunos de ellos:
1. "No hay misterios, sólo
desconocidos". Según Llinás existen muchos mitos que pueden "dañar el
cerebro" y obstaculizar el deseo de aprendizaje y la vocación innata del
descubrimiento de los pequeños.
2. "Todo lo que existe tiene
una causa previa". Este principio tiene que ver con el llamado por la
"educación en contexto". Todas las enseñanzas, dice Llinás, deben
regirse por la causalidad. "No existen hechos aislados, pero el modelo
educativo vigente tiende a mostrarlos como si estuvieran aislados de la
complejidad en la que en realidad se inscriben".
3. "La inducción es
clave". “Vale la pena rescatar el valor de los sentidos, enseñar a
aprender a través de ellos. A veces esta dimensión queda rezagada", dijo
el científico durante la conferencia.
4. Deducción. Para Llinás hace
falta estimular la construcción de conocimiento, el pensamiento de los
estudiantes. "Construye haciendo uso de tu mente".
5. Parsimonia. En la educación hay
que hacer todo a través del método más sencillo.
Para el investigador también es crucial que los
gobiernos inviertan, como mínimo, el 1% de su PIB en ciencia.
